هندسه مدرن

http://www.dinbali.com/ ما تحقيقات بكر و ابتكارات فوق العا ده خود را در فرهنگستان علوم به ثبت رسانيده ايم.
تصاوير بعضي از ان ها را هم به نمايش گذاشته ايم.
كتاب هاي علمي تحقيقي رانيز در سايت http://www.dinbali.com/  براي استفاده عموم قرار داده ايم .
با اين همه دلايل محكم و استوار چرا مراكز علمي جهان به اموزش مطالب اشتباه و غلط همچنان ادامه مي دهند؟
مسئو ل اصلاح غلط به صحيح كيست؟  و كجا است؟

هندسه مدرن

http://www.dinbali.com/ فقر اموزش .چندين نو اوري هاي استثنائي جهان را كه در فرهنگستان علوم ثبت كرده ام ديديد.جوامع بهم ريخته است  .بي نظم است.هيچ چيزي سر جاي خودش قرار نگرفته است .از زماني كه اين تخم لق را توي دهان ها شكسته اند كه هر كسي نظر شخصي اش محترم است كا ر خراب شده است.طرف هر راازبر تشخيص نمي دهد .ديدگاه علمي صادر مي كند.بنظر من بنظر من مي گويد.فردي در جائي اظهار كرده است كه من در نمايشگاههاي كتاب حاضر مي شو م برتي بازديد كنند گان از عدد پي و تليث زاويه مي گويم.وبعد بدون نتيجه مي روم .طرف نمي فهمد كه چه مي كنم .بفهم .در جمع شستشوي مغزي شده چند هزار ساله حاضر مي شوم نتيجه تحقيقات درخشان خودم را رايگان اموزش مي دهم.بفهم .بلند نظري تاانجا است كه دانش خود را مخفي نمي كنم .ترس به سرق ترفتن اش را ندارم .50سال زحمت ومرارت را مفت و مجاني در اختيار ديگران قرار مي دهم .تو كه فهم و درك ات كم است در نمايشگاه كتاب چه كار  مي كني .حضرتعالي كه اهل كتاب ومطالعه نيستي انجا  پي چه كار  امده اي ؟بسياري را ديده ام كه براي تفريح و تغذيه به نمايشگاه كتاب مي ايند.چقدر جاي تاسف است طرف بايد در بازار مال فروش ها باشد و ديدگاه اش را در مورد كاه و يونجه ابراز دارد.به نمايشگاه كتاب مي ايد.در مورد روش اموزش محقق چكيده وكار كشته اظهار نظر شخصي مي كند.

هندسه مدرن

http://www.dinbali.com/ در اين سايت ژنتيك رياضي يا هماشتراكي بنحو احسن براي نخستين بار بجهان علم معرفي مي گردد.
8جلد كتاب چاپ و منتشر شده كه تمام مطالب ان نو بكر ويژه و دست اول است .براي مطالعه رايگان در اختيار طالبان علم قرار گرفته است.
همه حق دارند بخوانند مهمتر از همه انتقاد علمي كنند.
اين اثار علمي ما ثابت مي كنند كه صاحبنظر هستيم .بواقع كار كرده ايم .درست را از غلط تشخيص داده ايم .پرت و پلا نمي گوئيم.
بر تمام باشرف ها و با وجدان ها است كه علم را بر گزينند و جهل را مردود دارند و تقبح كنند.
مشتاق مناظره رو در رو مودبانه متكي بر اخلاق با تمام مدعيان صاحبنظر در رياضي هستيم.

هندسه مدرن

www.dinbali.com انسا ن مدعي به داشتن عقل است .عقل است كه تشخيص مي دهد و قضاوت مي كند.زاويه مركزي 90 درجه اي رابا  پرگار به  راحتي به سه زاويه 30 درجه تقسيم مي كنيم .مي گوئيم " زاويه 90 درجه تثليث شده است.راس زاويه مركزي 90 درجه را به روي محيط دايره منتقل مي نمائيم .زاويه مركزي به زاويه محاطي  تبد يل مي گردد .
زاويه محاطي بدست امده 45 درجه است. اين زاويه هم تثليث شده است.زواياي دروني ما بين زواياي مركزي و زواياي محاطي قرار دارند.بنابر اين زواياي دروني محصور بين دو زاويه مركزي و محاطي اند.
ما مي گوئيم :چنانچه زاويه دروني بين دو زاويه مركزي و محاطي تثليث شده قرار گيرد .ان زاويه محصور هم تثليث شده مي شود.
 رياضيدانان عاقل امروزي اين استدلال و يا گفتار بديهي را قبول نمي كنند .
ايا حال بايد بيذ يريم كه انسان موجودي عاقل و فهيم است؟
 رياضيدانان به يبان رياضي مي گويند :انسان از كودن ترين چهار پايان هم كودن تر و خرفت تر است .

هندسه مدرن

http://www.dinbali.com/ براي ايجاد مخروط بهترين راه دوران مثلث قائم الزاويه است.هر مثلث قائم الزاويه دو ضلع عمود برهم دارد كه ما  يكي را افق وديگري را شاقول نام نهاده ايم .هر مثلث قائم الزاويه اي كه حول راس زاويه قائمه يكي از اضلاع اش افق يا شاقول دوران كند مخروطي توليد مي گردد.ويا در هر مثلث قائم الزاويه اي كه مايل ان حول يكي از دو سر ان در فضا دوران كند مخروطي حادث مي گردد.مايل همان خطي است كه شما در فضا دوران مي دهيد.ايا نبايد با اين همه شواهد هندسه رارياضي متحرك و كاربردي دانست.؟رو رابرم.كه چقدر بي چشم وروئيد.يك دايره كامل را با پرگار به شعاع يك واحد هندسي مي نگاريم.سطح دايره مجموعه اي از قطاع است.هر گاه يك قطاع از سطح دايره كم كنيم.سپس دو شعاع متفرق از قطاع باقي مانده را برهم منطبق نمائيم ضمن ان كه محيط ناقص به دايره تبديل مي گردد. سطح قطاع باقيمانده به فضا متقل مي شود ومخروط بوجود مي ايد.هر قدر قطاع  كوچك تري از دايره برداشته شود ارتفاع مخروط كوتاه تر مي گردد.بر عكس هر قدر قطاع بزرگ تر برداشته شود.بلندي مخروط مطول تر مي شود.بنا براين ارتفاع مخروط بستگي به اندازه قطاع كسر شده دارد.مخروط قسمتي از قطاع هاي باقيمانده دايره است كه از سطح به فضا منتقل شده اند.ارتفاع مخروط مكان هندسي است.هر نقطه از ارتفاع مخروط فاصله اش تا محيط قاعده مخروط بيك فاصله است.

هندسه مدرن

www.dinbali.com روي سخنم با باشرف ها است .انان كه علم را گرامي مي دارند و جهل را تقبيح مي كنند.هندسه رياضي متحرك و كاربردي است .هندسه را هرگز اين گونه نديده اين چنين به ان توجه نكرده ايد.نتيجه اين عدم دقت وضعد اشفته رياضي امروزي است در صفحه و سطح خاك ريز ها راازدست داديد.حال نوبت به فضارسيده است .هندسه فضائي شامل احجام است.اهرام  مكعب ها كره و مخروط و...به غير از كره همه حجم ها از صفحه و سطح نشات مي گيرند.قسمتي از سطح است كه هرم را پديد مي اورد.
زيرا هرم داراي سطح جانبي است. منشور مكعب مخروط و..همگي سطح جانبي دارند.توجه به كلمه سطح مبين ان است كه احجام ريشه در سطح دارند.براي سا خت مخروط خط راحول يك نقطه در فضا دوران مي دهيد تا مخروط توليد شود.دوران خط حول يك نقطه در فضا تجسم اش براي همه مشكل است.اين گونه به  ايجاد مخروط نگريستن بي توجهي به ماهيت هندسه و رفع تكليف است.
ربراي دايره تعريف كرده ايد:دايره مكان هندسي است كه جميع نقاط ان تا مركز بيك فاصله است.اين تعريف شامل محيط قائده مخروط  هم مي شود.محيط قائده مخروط از پر شمار نقطه كه بر رو ي ا رتفاع قرار دارند بيك فاصله است. 

هندسه مدرن

http://www.dinbali.com/ لجبازي با كي ؟باچي؟و چرا؟از دير باز پرگار وجود داشته دوران كرده دايره را پديد اورده است.ستاره رفيق و همراه ديرينه پرگار دركار احداث خط مستقيم نقش اساسي داشته است.اين دو ايزار فعال در شكل دهي به اشكال هندسي بلا رقيب و بدون انكار اند.هسته مركزي اشكال موجود در جهان ستاره و پرگار است.وجود و هستي ستاره پرگاري است.بهر سوي كه بنگري با چشم مي نگري كه شكل هندسي دارد.عرصه جهان قلمرو هندسه است .ارابه زمان را هندسه به تحرك واداشته  ديروز را به امروز رسانده و امروز را به فردا ي هميشه پيش رو خواهد رساند.
هندسه علم است .علم محتاج استدلال و اثبات است .استدلال هندسي انطباق است .انطباق كرداري است .انطباق مسري است.همه دانش ها متاثر از انطباق اند.
هندسه پويا است.سازندده است .خلاق است .خطكش دو نشان كوادراتيس سيسوئيد مربع ساز نقاله گونيا زاويه ياب و پر شمار وسائل ديگر همگي محصول هندسه اند.نقشه برداري نقشه كشي جزئي از هندسه اند.دانشكاه هاي علم و صنعت اطفال هندسه اند.با همه اين اوصاف دانشمندان و رياضيدانان چگونه هندسه رامتحرك و كاربردي نديده اند؟ جاي تعجب و تحير است.ندبده اند.باشد نديده اند.متوجه نشده اند باشد متوجه نشده اند.امروز كه به اين اشكاري و سلاست موضوع اشكار شده است و از پرده برون افتاده

هندسه مدرن

http://www.dinbali.com/ جهان فانتزي علم و روش هاي مسخره .جهان عالم جاهل پرور سعي در ان كرده است كه بهر طريق شده جلوي اشاعه علم و دانش را بگيرد.از اين روي اقدام به احداث انجمن هاي رياضي و ژور نال هاي علمي تخصصي كرده است.
مي گويند:دانش هاي نو زماني درست و قابل قبول اند كه اين دكه ها قبولي خود رابا نشر اثر علمي اعلام كنند.
انجمن  ها و ژور نال ها بطوري كه از اسم شان بر مي ايد تخت گاه اند.د كان هاي كوچك در جوار اكادمي هستند .نظير شمع فروشي جنب اماكن مقدسه .جگر فروشي بغل رستوان .اكادمي ها هميشه چون امروز عاري از روش مستدل و منطقي محاسبه نسبت محيط دايره به قطر دايره .فاقد شيوه تثليث زاويه مد لل و تهي از رسم چند ضلعي هاي منتظم محاطي و محيطي مي باشند.
اكادمي ها تحرك وكار برد را در هندسه نديده اند.زيرا شعور شان متوجه دانشكاه هاي علم و صنعت نشده است.در صورتي كه كتاب رسم فني و مهندسي تدوين و عرضه مي كنند.
دانشكاه هاي علم و صنعت علم رادر خدمت صنعت گرفته اند صنعت بدون هندسه وجود ندارد.اشفته گي و بهم ريخته گي وضع از تناقض گذشته صورت شتر گاو پلنگ بخود گرفته است .اوضاع بشد ت قراش ميش است.
اكادمي ا زخود سلب مسئو ليت مي كند .وظيفه مقرر را به دكه ها محول مي نمايد.اگر قرار است بار علمي را دكه ها متقبل شوند.

هندسه مدرن

http://www.dinbali.com/ علم قرين جهل يا جهل قرين علم ؟
در صفحه 303 كتاب در سي رياضي مجموعه زنيوس4 طبع ماگنارد روش قرائت زاويه را با نقاله اموزش مي دهد.
سوال اين است كه درجات روي نقاله چگونه بوجود امده اند؟هيچكس قادر نيست به اين سوال من پاسخ دهد.چون نمي داند.زيرا به مسئله  جاهل است .بي پاسخ گذاشتن سوال من مبين جهل است.به عبارتي همه نسبت به روش تقسيم نقاله بي اطلاع اند.سرپوش بر جهل خودنهاده اند.
اين كتاب درسي و نظاير ان مطلبي را اموزش مي د هند كه مورد اموزش ""نقاله "" ساختارش مشكوك وبي استدلال است .
فرا گيرنده اموزش كاركردن  با نقاله را اموخته است كه مبناي علمي ندارد.
اينجا است كه علم بر مجهول الاسبات كسب كرده است.
اين فرد جاهل مشبه به عالم است؟يا عالم جاهل به حقيقت؟

هندسه مدرن

http://www.dinbali.com/  دنياي عوضي در صفحه 101 كتاب دبليو جانسون براي شكل 119 نوشته :129 -قوسي برابر با خط راست كشيدن.طراح اغلب مي بايست يك خط مستقيم را به قوسي از دايره با شعاع اش تبديل كند.اين عمل عكس مستقيم الخط كردن كمان است.خط مستقيم ABرا بكشيد.عمود AC را بر ABعمود كنيد و ان را برابر باشعاع نمائيد.پس نقطه C را مركز قرار دهيد .مماس قوس AFرادر نقطه A بكشيد.قوس AF را نا محدود رسم كنيد . AB را به 4 قسمت مساوي تقسيم كنيد ويك چهارم را Dبناميد.بنابر اين AD برابر با  4/1 پاره خط  ABاست .نقطه D رامركز قرار داده و به شعاع DB قوس بزنيد تا در نقطه F قوس را ببرد.قوس AFكمان دلخواه است.با يك دقت نسبي ويا بهتر بشرط ان كه زاويه بيش تر از 60 درجه نباشد..
اين متن از يك كتاب علمي است كه به دفعات انتشارات معتبر جان ويلي وسانس ان را منتشر كرده است.در اين متن نياز به تبديل دو نوع خط به يكديگر استفاده محرمانه از ستاره و پرگار بهره گيري از فعل كشيدن مبين حركت در خور توجه است .تا كيدبر تقسيم خط راست اضافه است .در عوض تساوي كمان و خط راست فاقد اثبات است.شرط پايان متن هم از شرط هاي بخردانه و دانشكاهي است.حاال كه ما مي گوديم :هندسه رياضي متحرك وكار بردي است .سگرمه رياضي دانان تو هم مي رود.

تحقيق

مدتي است كه در بلاگر نمي نويسم .در اين مدت بيكار ننشسته بودم .دست اندر كار نوشتن كتاب جديد بودم.
براي نوشتن در بلاگر احتياج به اينتر نت پر سرعت دارم .اينتر نت قبلي غير بار مالي و جنگ اعصاب چيزي برايم نداشت .انرا قطع كردم واز شرش خلاص شدم .
دوست عزيزي كمك نموده به كمك مهندس با تجربه دلسوزي اينترنت مرا راه اندازي كرده است .
كتابي كه  نوشتم بسيار پربار است .انرا هدسه مدرن ناميده ام .صد در صد بكر نو ابتكاري است .از نوشتن ان احساس  رضايت خاطر مي كنم.دينم را به جهان علم ودانش ادا كرده ام .
جديدا"دريافته ام كه اموزش وپرورش و دانشكاه ها مايل نيستند دانش اموزان و دانشجويان دسترسي به علم داشته باشند.
عوام پروري وجاهل پروي سر لوحه كار ودر دستور كارشان است.
اين جماعت مغرض با دانش عناد دارند.دروغ مي گويند كه علم وعالم را احترام مي كنند.به جرات مي گويم علم را دشمن و عا لم را
خصم جدي اند.

دايره و راز ورمز ها يش

در اصل نوراني كشف شده دو (ي) وحدت وجود دارد.اين دو (ي) بسيار پر معنا هستند.زيرا تناظر يك به يك دايره و مثلث متساوي الاضلاع را مي رسانن يك دايره يك مثلث و يا يك مثلث يك دايره  انحصاري و مختص بخود دارد.دو ئيتي در كار نيست.
اصل از صلابت كامل بر خوردار است.متكاي عقلي دارد .مبتني بر امر بديهي است.احدي جرات نمي كند به ان خدشه اي وارد نمايد.سكوت انجمن هاي رياضي و ژورنال هاي علمي تخصصي در مقابل اين اصل با عظمت با جلال و جبروت از نجابت نيست .از سر ضعف و ناتواني است.انان منكوب اين اصل وپشتوانه عقلي اش شده اند.هرگز احتمال وامكان ان را نمي دادند وتصور نمي كردند كه روزي چنين قاطع و كوبنده مشكل محاسبه عدد پي حل گردد.جالب است احمقي ما را به خاطر اين كشف لعن كرده وحماقت ذاتي خود را نشان داده است. 
اصل از شدت سادگي قابل درك وفهم عموم است .حتي  عوام كه هر را بر تشخيص نمي دهند هم ان را بخوبي مي فهمند و درك مي كنند.تكرار اصل ضروري است.
  اصل:  پيرامون (دور )هر مثلث متساوي الاضلاعي (ي) يك ونيم برابر محيط (دور ) دايره اي ( ي) است.
اصل نوراني :محيط هر مثلث متساوي الاضلاعي ( ي) يك ونيم برابر پيرامون دايره اي (ي ) است طلوع كرد .فضاي علم را روشن نمود.پرده هاي جهل و خياليافي را دريد.

دايره ورازورمزهايش

اوتار دو كمان 60درجه و 120درجه را با ستاره رسم مي نمائيم.زيرا با چيز ديگري نمي توانيم خط راست بكشيم.مثلث قائم الزاويه اي تحت تاثير حركت پديد مي ايد.اين مثلث قائم الزاويه شهره افاق است .چون ابزار دست صنوف بسياري است.زواياي حاده محاطي ان در دايره 30درجه و60درجه اند.
تمام بار محاسبه تاريخي نسبت محيط دايره به قطر دايره وحاصل ان نسبت كه عددي بنام پي است بعهده اين مثلث قائم الزاويه با ارزش نهاده شده است.زيرا وتر ان ( مايل نامي كه ما بر اين خط نهاده ايم) كه در دايره بصورت قطر عرض وجود مي كند.در واقع قسمتي از پيرامون دايره است كه از ان بوجود امده وحال بصورت خط راست در امده است.
اين مثلث قائم الزاويه كه به گونيا معروف عام وخاص است.درون دايره نگاشته شده با پرگار قرار دارد.تمام اجزايش در اشتراك با دايره محيطي اش مي باشد.اين مثلث قائم الزاويه را به كمك دوران كه نوعي حركت هندسي است و با پرگار انجام مي شود به جاي جاي صفحه مي توان منتقل نمود.انتقال هم نوع ديگري از حركت هندسي است .
همكاري وهمنوائي دوران  وانتقال از جمله امتيازات برجسته هندسه رياضي متحرك و كاربردي است.
اين موضوع خود نيز يكي از بي توجهي هاي ما ( رياضيدانان )در طول تاريخ علم است.ما به اين پديده هرگز واقف نبوده ايم.در حالي كه وجود داشته و منبعد هم وجود خواهد داشت.

دايره و راز ورمزهايش

اين مثلث ويژه گي هاي خاص دارد.مسئوليت حل قسمتي از محاسبه نسبت پيرامون دايره به قطر دايره مه اصطلاحا"پي ناميده مي شود بر عهده اين مثلث نهاده شده است.تا امروز هيچ رياضيداني واقف بر اين امر نبوده لذا از شناخت اين مثلث استثنائي غفلت شده است.
شكل مثلث متساوي الساقين قائم الزاويه محاطي نصف مربع محاطي دايره و سطح ان يك چهارم مربع محيطي دايره است.كه به ان صورت درامده است.شناخت اين ويژه گي ها علم است .نه انكه بغلط عدد را رسم كنيم..عدد كه رسم نمي شود.
اين مثلث در تمام مثلث هاي متساوي الساقين محاط مي شود.مظهر وحدت در كثرت است.رياضيدان هوش دار گوش دار .وحدت در كثرت.اين مثلث قائم الزاويهبا دايره در اجزائ هماشتراك است.هماشتراكي حالتي است كه تا امروز در هندسه رياضي متحرك وكاربردي نا شناخته بوده و از امتيازات ويژه ان محروم بوده ايم.يكي از نواوري هاي با ارزش ما معرفي اين وضعيت بسيار مهم است.

دايره و رازورمز هايش

ما به راس مشترك زوايابها داده وبران ارزش گذاشته ايم.زواياي مجاور محدود به دو زاويه مي شود.در صورتي كه زواياي همراس كشف شده ما محدوديتي ندارند.هر چند زاويه مي توانند همراس باشند. ما هندسه رياضي متحرك كاربردي را گسترش داده ايم.
دايره پس از تقسيم  360گانه اش كه تا امروز انجام نشده و دست نخورده باقي مانده است.مي تواند 360 زاويه همراس باشد.اوتار دو زاويه قائمه مجاور يا همراس مركزي را با ستاره رسم مي نمائيم.تا مثلث قائم الزاويه متساوي الساقين محاطي پديد ايد.پرشمار مثلث قائم الزاويه در نصف دايره محاط مي شوند.
منطقي تر است گفته شود:تمام مثلث هاي قائم الزاويه در نيمه يا نصف دايره محاط مي گردنند.جا ومامن مثلث قائم الزاويه در نصف دايره است.محال است سطح مثلث قائم الزاويه بر بيش از نصف سطح دايره منطبق شود.اين مطالب رادر هيچ كتاب رياضي نخواهيد يافت .از ظرايف هندسه رياضي متحرك و كاربردي است.قطر دايره وتر تمام مثلث هاي قائم الزاويه محاطي است.اين مثلث متساوي الساقين قائم الزاويه محاطي يك از ان پر شمار مثلث است.مثلث بسيار با ارزشي است.

دايره وراز ورمز ها يش

امكان رسم شكل در حال حاضر وموقعيت فعلي به دلايلي كه يكي از انها سرعت كم اينترنتي است مشكل مي باشد.مخابرات پول مي گيرد.سرويس نمي دهد.جا ...ارث پدرش را مي خواهد.لذا بايد به كمك كلمات وبا شرح وتوصيف هدف را روشن ومنظور خود را برسانم.لزوما"بايد تعاريف دقيق در اخنيار داشته باشم.متاسفانه در فقر تعريف دست وپا مي زنم.كتابي كه تعاريف را تعريف جامع كرده با شد وجود ندارد.اگر چنين كتابي را سراغ داريد به من معرفي كنيد.از اين روي يافته هاي خود را بكار مي گيرم تا هندسه رياضي متحرك وكاربردي را به جايگاه واقي و درخورش نزديك نمايم.واقعا" كار سخت ودشواري است.
با ستاره و پرگار دو ابزاربيگانه براي رياضيدان دو قطر عمود برهم دايره را صورت مي دهيم.4 قطاع برابر 4 زاويه دو بدو متقابل به راس مركزي 4 زاويه دو بدو مجاور ويا 4زاويه همراس پديد مي ايند.واژه همراس نو وبكر وايجاد نام (زاويه همراس)براي نخستين بار در جهان وارد هندسه رياضي متحرك و كاربردي مي شود.ژورنال علمي تخصصي -انجمن رياضي بخواب كه خواب برادر مرگ است.
زواياي همراس به زوايائي گفته مي شوند كه راس مشترك داشته باشند.قبلا"به اضلاع مشترك عنايت شده بود.وزواياي مجاور لقب گرفته بودند.

تثليث زاويه

چرا رياضيدانان از تثليث زاويه اي كه ما اجام داده ايم مي گريزند و روي بر مي نابند؟

تثليث زاويه

نا سلامتي فرهنگستان هاي علوم در سراسر جهان بالا ترين مقامات علمي محسوب مي شوند.و كليه پديده هاي نو بكرووي‍ژه براي بررسي به انجا محول برده ويا فرستاده مي شود.در فرهنگستان علوم مورد نظر ما در شاخه رياضي تمامي چهره هاي ماندهگار حضور دارند.وهر از چند گاهي يك نفر به مدت كوتاه رئيس شاخه مي شود و عوض مي شود.تا نوبت رياست به بقيه هم برسد.حسرت به دلي ها كامل شود.ما به اشتباه بر حسب اين برداشت كه واقعا"چهره ماندگارند.يكي از طرح هاي نو وبكر خود را مشروح منظم و خوانا توام با اشكال براي بررسيبه ما من و جايگاه ماندگاران برديم وبطور رسمي ثبت كرديم.ماندگارن بررسي را به دانشكاه شريف كه زياد هم شريف نيست ارجاع و محول كردند.رئيس دانشكاه نتيجه بررسي را كه فرماليته اي بود غير رسمي به فرهنگستان فرستاد.دران پاسخنامه دانشكاهي رئيس نوشت:اقاي حسن دينبلي با مقدمه اي شيرين و درست شروع مي كند ولي به وانتزل كه ميرسد سكوت مي مند.موضوع سكوت كذب محض است ودروغ به حساب نمي ايد.زيرا كذب با ذال و دروغ با غين است.بدنيست بدانيد كه مانگاران هنوز جوابي رسمي بما نداده اند.مانگاران قراراست در جواب دادن هم بمانند.همچنان كه در تمام كارها مانده اند.

تثليث زاويه

مهندس چون هميشه صحبت از خط ترسيمي ونگاشته شده توسط پرگار را ديده بود كه مورد بحث هندسي واقع مي شود.گمان كرده بودكه فقط دايره ان خط منحني است.
ايشان سطح محصور شده توسط خط منحني دو سر بهم اورده را دايره نمي دانست.
در مخيله ام شاه باباي مقتول را تبرعه كردم.
ولي دلم براي بي خوابي كشيدن هاي 50 ساله خياي سوخت.

تثليث زاويه

هرگز ملول نشويد.دي من بسيار ملول گشتم.مي گويند :روزي حاج بابا ناصرالدين شاه قاجار از امير كبير . پرسبد ماه رمضان كي مي ايد.امير كبير سوال كرد .چه شده كه قبله عالم بفكر ماه رمضان افتاده ايد؟شاه قاجار انكه 50 سال بر ما حكم مي راند .گفت:هوس زولبا باميا كرده ايم.صدر اعظم مقتول باني و بنيان گذار مدرسه دارالفنون گفت :الساعه به قناد باشي دستور مي دهيم براي شما زولبا وباميا بپزد.امير در يافته بود كه شاه مقتول گمان كرده بود زولبيا وباميا را فقط در ماه مبارك رمضان مي شود درست كرد وتناول نمود.
روز گذشته در جمعي بران شدم محاسبه عدد پي را شرح دهم و اثبات كنم.خوشبختانه دو سه دايره متفاوت بريده شده از استيل در اختيار داشتم.يك دايره بريده شده از استيل را به مهندسي كه گفت فيزيك خوانده است دادم و خواستم منظور از عدد پي را روي دايره دردست اش توضيح دهد.مهندس فيزيك خوانده در حضور جمع گفت :اين كه پي ندارد.بلا درنگ پرسيدم چرا؟گفت :براي اين كه اين دايره نيست.گفتم پس چيست؟گفت:سطح است.گفتم سطح چه شكلي است؟گفت فقط سطح است.گفتم اقاي مهندس اين دايره است.كفت :نه .زماني دايره است كه فقط اين سطح را ببريم خالي كنيم ودر اين قسمت .كه با انگشت نشان مي داد .فقط يك خط منحني نازك باقي بماند.مهندس فقط ان قسمت را نشان مي داد كه حاشيه و دور دايره بريده شده بود.مهندس .......... 

نثليث زاويه

تا شما تاريخچه تثليث زاويه را ندانيد .پي به اهميت وارزش ان نخواهيد برد.اموزش تثليث زاويه مبتني بر 50سال تحقيق شبانه روزي است.به زبان ساده است  50 سال رنج ومرارت بي خوابي وبيتابي همراه با اشتياق رسيدن به حقايق ودقايق مخفي وبدور از دسترس.بدون هر گونه حمايتي اعم از مادي ومعنوي .
حاصل كار اين سال ها تحقيق دسيابي به ظرايفي غير قابل تصور وبدور از هر گونه حدس وگمان .همراه با جسمي فرتوت پوستي كشيده بر استخوان.
شما بايد از طريق عقل بپذيريد كه ( هندسه رياضي متحرك و كار بردي) است.
اين علم مستلزم اشكال است .اگر شكلي در ميان نباشد.هندسه اي وجود نخواهد داشت.
بيان دقايق با رسم شكل اسان است.شكل بار سختي وصعوبت را مي كشد.
شيوه اموزش هندسه از راه وسايل مجازي بسيار سخت و مشكل است.زيرا با بيان بايد جور ترسيم را كشيد و حق مطلب را ادائ نمود.

تثليث زاويه

مقدمات را مشروح نوشتم .اگر مايل هستيد تثليث زاويه اوج علم هندسه رياضي متحرك وكاربردي را فرا گيريد .اعلام كنيد تا انرا به شما رايگان بياموزم

گزارش

ديشب موسسه اي كه بمن فرصت نوشتار مطلب را داده است.نوشته مرا حك كرد و از بين برد. من علمي مي نويسم.من درباره رياضي وبرداشت هاي غلط از رياضي مي نويسم. چه شده كه نوشتار من منافع ان موسسه را خدشه دار كرده و وادار نموده مطلب علمي مرا حك كند؟ من نوشتار خود را در محل مناسب ديگري مي نويسم.بعد هم ان را چاپ و منتشر مي كنم. قلم ما روان دستمان پر و مغزمان خلاق و پويا است. مناظره را به مجادله كردن زشت است.خلاف وجدان و اخلاق است.در مناظره ضعف نشان داديد.قطعا"در مجادله هم مغلوب خواهيد شد. عالمان كلام را بر شمشير ترجيح مي دهند.زيرا كلام برا تر و تيز بتر

تثليث زاويه

مطلبي را كه نوشتيم و حك كرديد .در كتاب ترجمه شده به زبان انگليسي اورده ايم .ان را چه مي كنيد؟

تثليث زاويه

چرا نوشته ما را از بين برديد؟قلم كار ميكند مجدد مي نويسيم. بهتر مي نوسيسم .ما ابديده هستيم.با اين كارهاي بچه گانه و ابهانه نمي توانيد ما را از ميدان بيرون كنيد. چراغي را كه ايزد بر فروزد هر ان كس پف كند ريش اش بسوزد

تثليث زاويه

تداد زوايائي كه در يك مركز با يكديگر مشترك باشند .ايجاد زواياي همراس مي كنند.نمونه بارز ان نقاله است.در نقاله 360زاويه همراس هستند. زواياي همراس مي توانند :مركزي-دروني-محاطي-ظلي-بيروني باشند. اندازه زوايا :اندازه زاويه مركزي برابر با كمان مقابل اش مي باشد.اندازه زاويه محاطي نصف كمان مقابل اش مي باشد.زاويه ظلي همچون زاويه محاطي است. زاويه دروني كه زواياي متقابل به راس هستند دو كمان دارند.اندازه زاويه دروني نصف مجموع دو كمان است.زواياي مركزي نوعي زواياي دروني هستند .چون دو كمان در انها مساوي است .براي سهولت از جمع دو كمان خود داري مي كنند وبه يك كمان اكتفا مي نمايند. در اصل يك كمان را دو برابر ميكنند ودرجا تنصيف مي نمايند.چنين به نظر مي رسد كه از يك كمان اسفاده كرده اند. زواياي خارجي هم دو كمان دارند.اندازه زواياي خارجي نصف تفاضل دو كمان است.اول دو كمان را جمع مي كنند و سپس نصف مي نمايند. هر زاويه با نيمساز نصف مي شود. نيمساز مكان هندسي است.محور تقارن است. زواياي همراس را نمي شناختيم.لزوما"از چند اصل هندسي اگاهي نمي داشتيه ايم. در زواياي همراس مساوي كمانها با يكديگر مساوي اند.دو قطر عمود بر هم دايره را كه رسم كنيم.زواياي همراس ايجاد مي شوند .چون كمان ها با هم مساوي اند زوايا با هم مساوي اند.ويا چون زوايا با هم مساوي اند كمان ها با يكديگر مساوي هستند. اصول اثبات نمي شوند .چون بديهي هستند.اصول عكس اصول ندارند. در اين قسمت وضع متفاوت شده است.مثال اورده شده اثبات واستدلال به نظر مي ايد.زاويه مساوي كمان مساوي ويا كمان مساوي زاويه مساوي عكس يكديگراند.در حالي كه هردو اصل هستند. اين موضوع خود انقلابي است.

تثليث زاويه

زوايا بر اساس قرار گرفتن شان در سطح دايره اسامي خاص پيدا مي كنند..محل اصلي زوايا را در مركز دايره مي دانند.لذا هر زاويه اي كه راس اش روي مركز دايره باشد ان را زاويه مركزي مي خوانند.چنانچه راس زاويه روي محيط دايره واقع شود ان زاويه را زاويه محاطي خوانند.اگر راس زاويه در درون دايره باشد ان را دروني گويند و اگر در خارج از دايره باشد ان را خارجي نامند.زوايائي كه يك ضلع شان بر دايره مماس باشد زاويه ظلي گفته مي شوند. زوايائي كه در راس ويك ضلع مشترك باشند .زواياي مجاور گفته مي شوند.دو زاويه اي كه اضلاع شان در امتدادهم باشد به زوايا ي متقابل به راس معروف اند. در هيچ كتابي صحبت از زواياي همراس نشده است. زاويه 90درجه مركزي شامل سه زاويه 30درجه است.اين سه زاويه دو بدو مجاورند زاويه اولي و سومي در اين مجموعه نامي ندا رند.اين دو زاويه كه رابط در ميان دارند بدون نام مانده اند.شناخت اين حالت براي سه زاويه كليد حل پارادوكس تثليث زاويه است. اگر رياضيدانان ودانشمندان هندسه اين حالت وي‍ژه را كه بسيار ديده بودند درك مي كردند.حل مسئله تثليث زاويه تا امروز طول نمي كشيد و بما نمي رسيد. كشف اين حالت ميان زوايا و حل مسئله معظم تثليث زاويه نصيب ما نمي شد.انان كه نصيب وقسمت را باور ندارند بايد جواب اين موقعيت را بدهند. چگونه ممكن است موضوعي چند هزار سال طول بكشد .از زير دست بزرگاني حرفه اي ومصمم بگذرد ولاينحل اعلام شود.وامروز به شيوه اي بسيار سهل وساده راه حل اش مشخص ونتيجه اش درخشان به دست ايد.

تثليث زاويه

زاويه را خوب تعريف نكرده اند.تعريف ناقص گمراه كننده است.مي گويند دو خط متقاطع زاويه است. اين تعريف اگر غلط نباشد قطعا"ناقص است.مطبي كه مبهم شد بايد با تمثيلي به كمك اش رفت تا خوب درك وفهم شود.دختر خانم دوشيزه باكره اي را نمي توان مادر خطاب كرد. زماني اين دوشيزه مادر مي شود كه بار دار شود ووضع حمل نمايد. دوخط متقاطع مانند ان دوشيزه است .بايد كماني به ان دو خط متقاطع افزود تا لفظ زاويه درست درايد. پس زاويه عبارت است از دوخط متقاطع و يك كمان .مصداق بارز وروشن زاويه زاويه مركزي در دايره است. اندازه زوايا را كمان معين مي كند.وسيله اندازه گيري زاويه نقاله است.نقاله دايره اي است كه محيط ان مدرج شده باشد.نتيجه ان كه دايره حتما"مسبب زاويه است . زاويه از نظر طول كمان به چند نوع تقسيم مي شود.زاويه حاده يا تند. زاويه قائمه يا راست .زاويه باز يا منفرجه .زاويه نيم صفحه